Nowe metody oceniania w edukacji – jak sprawiedliwie oceniać postępy uczniów?

Nauczyciele często mówią, że nie lubią oceniać swoich uczniów. Tego elementu procesu edukacyjnego (niezależnie od przyjętej metody) nie można jednak uniknąć. Ważne zatem jest to, aby ocenianie pomagało uczniom. Mowa tu choćby o tym, żeby ocena zawsze była dla ucznia jasną informacją o jego postępach poczynionych w nauce.

Warto zatem zastanowić się nad tym, w jaki sposób zmienić proces oceniania uczniów, aby był on dla nich korzystniejszy i mniej stresujący.

Ocena rozwoju, nie wyniku

Dziś najczęściej oceniany jest stan końcowy pracy ucznia. Innymi słowy, ocenia się to, ile uczeń się nauczył. Niestety, zapomina się przy tym, że uczniowie startują z różnych poziomów. Dodatkowo mają po drodze także różne doświadczenia. Wszystko to bezpośrednio wpływa na ich proces uczenia się. Oznacza to, że tak naprawdę ocenie podlegać powinien wysiłek ucznia, jaki włożył w nabywanie nowej wiedzy. Taki sposób oceniania zakłada wzięcie pod uwagę różnicę między stanem początkowym a stanem końcowym. Dzięki temu proces oceniania będzie nagradzał rozwój i zachęcał do niego. Jak takie rozwiązanie wprowadzić w praktyce? Jednym ze sposobów może być umożliwienie uczniowi wielu poprawek. W konsekwencji pod uwagę brać powinno się ocenę z pracy poprawionej, a nie średnią ocen z pracy pierwotnej i poprawionej. Pierwsza ocena nie powinna być ostateczna. Uczeń powinien mieć świadomość, że jeśli poprawi swoją ocenę, to pod uwagę brana będzie jedynie lepsza ocena. Dzięki temu będzie miał poczucie, że jego wysiłek został wynagrodzony.

Ocena musi odzwierciedlać stan faktyczny

Aby ocena była sprawiedliwa, musi odzwierciedlać stan faktyczny. Uczeń nie może być postawiony w sytuacji, w której mógłby oszukiwać. Dlatego ocenie nie powinny podlegać np. pracę domowe. Te mogą być bowiem odrabiane niesamodzielnie (choć oczywiście ważna jest kwestia zaufania). Takie podejście sprawi, że uczeń zrozumie zasadę, że uczyć należy się dla siebie, a nie dla ocen. Zrezygnować powinno się również z testów jednokrotnego wyboru. Zdecydowanie lepszym rozwiązaniem są zadania wymagające od ucznia wytłumaczenia swojego toku rozumowania. W procesie uczenia ważna powinna być nie tylko sucha ocena, ale również informacja zwrotna dotycząca ich pracy.

Ocena to nie wszystko

Jak wspomniano, uczeń nie powinien otrzymywać jedynie oceny. Sam stopień nie stanowi bowiem dla niego informacji dotyczącej tego, co zrobić dobrze, co źle, a co powinno się poprawić. Sama ocena nie jest także wystarczającą informacją dla rodziców. Dlatego ważne, aby ocenie zawsze towarzyszył dodatkowy komentarz odnoszący się do osiągnięć i postępów ucznia. W takim opisowym komentarzu nauczyciel powinien wskazywać uczniowi właściwy kierunek rozwoju, określać wyzwania dostosowane do możliwości ucznia, a także go/ją motywować.

Dobrze przygotowany nauczyciel

Nowe metody oceniania w edukacji wprowadzane powinny być przez dobrze przygotowanych nauczycieli. Mowa tu oczywiście nie tylko o nowoczesnym sprzęcie dydaktycznym, jak np. dobrej jakości komputerze, do którego zakupu wykorzystać można od 10 października bon dla nauczyciela (o wartości 2500 zł). Pedagog musi także posiadać gruntowną wiedzę z zakresu psychologii, która pomoże mu w odpowiednim podejściu do oceniania młodzieży. Dlatego nauczyciele powinni stale podnosić swoje kwalifikacje. Nie tylko w zakresie metod pedagogicznych, ale także w ramach nowoczesnych technik nauczania oraz oceniania. Dobrze, jeśli zadbają o to także instytucje zarządzające oświatą i placówkami edukacyjnymi./ Materiał sponsorowany

Artykuł prasowy

Materiał prasowy opracowany przez zespół Pana Wybieraka we współpracy z operatorem lub innym podmiotem.